Откуда пришло понятие, что оно обозначает, зачем ГС нужна, эффекты от ее создания.

Определение центров, уголоков, мест в группе, которые не интересны детям. Выявление причин такой ситуации.

Вертикальное и горизонтальное зонирование. "Перезагрузка" старой мебели. Мобильные элементы мебели (без лишних затрат). Обыгрывание кроватей в пространстве группы.

Основные ошибки в среде, препятствующие доступности. Решения и лайфхаки.

Примеры полифункционального оборудования в детском саду.

Как определить перечень необходимых материалов в центрах активности?

Как обеспечить вариативность в ГС? Решения и лайфхаки.

Как услышать голос ребенка в пространстве детского сада. Выставки для родителей: за и против. Подписывание работ детьми. Следы детской деятельности в группе. Общий обзор инструментов, позволяющих услышать голос ребенка. Консультирующее анкетирование родителей.

Нужны ли буквы в среде детского сада? Опасения, риски, эффекты. Визуализация скрытых элементов ГС. Объявления. Афиши.

Этапы создания. Фрагмент видео-занятия с презентацией Азбуки для детей. Эффекты ее использования в разных возрастных группах.

Что такое "социальный опрос"? Уровни сложности соц.опросов. Принципы изготовления и презентации детям. Сопровождение заполнения соц. опросов.

Отличие от соц.опросов. Уровни сложности. Принципы изготовления и презентации детям. Сопровождение заполнения Заданий дня.

Понятие "ключевые слова по теме". Уровни сложности. Принципы изготовления и презентации детям. Сопровождение изготовления ключевых слов.

Украшение шкафов руками детей. Автопортреты. Система хранения работ. Детские сейфы.

Наполнение интерактивного стенда. Календарь событий. Система размещения. Периодичность обновления информации. Алгоритм работы со стендом

Стол самообслуживания. Маркеры "лево-право". Хранение. Ориентировка в пространстве.

Что такое "автодидактичность"? Понятие о предметах-партнерах. Картотеки опытов. Карточки-фиксации.

История "перезагрузки" одного центра - опыт практиков. Тематические карточки для работы в центре.

Пазлы. Конструктор. Игры в центре математики. Книги.

Наблюдения за детьми. Маркерная доска. Стикеры. Соц. опросы. Цели подобного взаимодействия: участие в проекте, участие в оценке образовательной деятельности, участие в планировании образовательной деятельности.

Центры на площадке. Летние активности. Зимние активности. Говорящие заборы. Вторичное производство. Отличия в оформлении, по сравнению с группами.

Мотивация на дальнейшее развитие, диалог с руководителем, родителями. Удовольствие от работы. Смелость и осознанность в принятии решений.